Kinder und pädagogische Erfahrungen in einer nie dagewesenen Zeit
Schule-Machen im Geflecht der Ungleichheit
Schlagwörter:
Kinder, Pädagogische Erfahrungen, Ungleichheit, Rechte, Nie dagewesene ZeitenAbstract
In diesem Artikel werden Forschungsergebnisse vorgestellt, die es uns ermöglichen, die institutionelle pädagogische Erfahrung einer öffentlichen Grundschule in Gebieten mit anhaltenden Ungleichheiten zu rekonstruieren, wobei die Bildungswege und -prozesse der Kinder berücksichtigt werden. Anhand einer sozio-anthropologischen Studie werden die in das Netz der Ungleichheit eingeschriebenen Kinder untersucht. Von dort aus konzentriert sich die Arbeit auf die institutionellen pädagogischen Praktiken, die im aktuellen Pandemieszenario entwickelt werden, um Kindern die Erfüllung ihrer Rechte zu garantieren. Sie befasst sich mit institutionellen Anerkennungen, Ansichten und Positionen, die in Bezug auf Kinder, ihre Familien, ihre kulturellen Welten und ihre Bildungsanforderungen entwickelt werden und die Wege zur Schule ermöglichen, die das Recht auf Bildung in nie dagewesenen Zeiten garantieren.
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