Die Auswirkungen des Intelligenzkonzepts auf die Subjektkonstruktion bei Grundschülern
Schlagwörter:
Psychoanalyse, Lernen, Intelligenz, Psychische KonstitutionAbstract
Die Schule stellt ein nicht vertrautes Umfeld dar, das den Weg zur Exogamie durch die Entwicklung von Beziehungen zu anderen Erwachsenen und bedeutenden Gleichaltrigen einleitet. Sie ist eine Institution, die zudem die Erfahrung des Wissens durch eine Konstruktion von Wissen sowie durch pädagogische und evaluative Prozesse bietet, die innerhalb ihrer Strukturen entwickelt werden. Diese neuen Erfahrungen tragen zur Entwicklung der Subjektivität und der Erlebnisse von Wissen und Möglichkeiten jedes einzelnen Schülers bei. Der vorliegende Artikel zielt darauf ab, die Implikationen zu analysieren, die der Erwerb schulischer Lerninhalte für den Prozess der psychischen Strukturierung des Subjekts hat, sowie dessen Beziehung zu den Vorstellungen über den Begriff der Intelligenz, die verschiedene Akteure der Bildungsgemeinschaft vertreten.
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